Nuestro modelo
Aprendizaje basado en proyectos de alta calidad
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y cómo beneficia a los estudiantes?
El aprendizaje basado en proyectos incorpora actividades prácticas que son relevantes para problemas y desafÃos del mundo real.
Los estudiantes de color en particular se benefician de este enfoque, ya que hace que el aprendizaje sea más significativo y relacionable con sus propias experiencias y cultura.
El ABP que se basa en competencias básicas puede mejorar significativamente el rendimiento académico de las siguientes maneras:
Relevancia y compromiso: la aplicación práctica y del mundo real del aprendizaje conecta a los estudiantes más profundamente con su aprendizaje, brindándoles la oportunidad de poner su conocimiento académico en acción.
Pensamiento crÃtico y resolución de problemas: PBL requiere que los estudiantes analicen problemas complejos y desarrollen soluciones, lo que fomenta las habilidades de pensamiento crÃtico.
Colaboración y comunicación: ABP implica trabajo colaborativo, donde los estudiantes deben comunicarse y trabajar de manera efectiva con sus compañeros.
Aprendizaje autodirigido: PBL anima a los estudiantes a apropiarse de su aprendizaje estableciendo objetivos, administrando su tiempo y tomando decisiones sobre cómo abordar un proyecto.
Aprendizaje interdisciplinario: PBL integra múltiples materias y habilidades, brindando a los estudiantes una comprensión más integral.
Evaluación de competencias: La evaluación basada en competencias en ABP evalúa la capacidad de un estudiante para aplicar conocimientos y habilidades en lugar de simplemente memorizar.
Retención a largo plazo: el ABP a menudo conduce a una comprensión más profunda y a una retención de información a largo plazo porque los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje.
Enfoque prioritario en alfabetización y matemáticas
Enfoque prioritario en la alfabetización
Los estudiantes experimentan 30 minutos adicionales de lectura diariamente, durante 2,5 horas adicionales por semana. Para niños de 3 a 5 años, esto incluye grupos pequeños sobre los componentes de la alfabetización. De 6 a 12 años, los estudiantes participan en lectura independiente. Además, los padres trabajan para garantizar que sus hijos lean entre 10 y 30 minutos adicionales por dÃa, creando un amor por la lectura en casa y en la escuela.
Enfoque prioritario en matemáticas
Los estudiantes también participan en 30 minutos adicionales de instrucción de matemáticas especÃfica, impartida en grupos pequeños por un total adicional de 2,5 horas por semana, con énfasis en la comprensión conceptual y la resolución de problemas, lo que conduce a la precisión en la aplicación.
Rol de padre
Asegúrese de que su hijo lea entre 10 y 30 minutos cada dÃa (¡o más!)
Lee con ellos
Hablar sobre la lectura y mostrar interés en el libro de su hijo.
Rol del maestro
Asegúrese de que cada niño tenga un libro de alto interés y del nivel adecuado
Diferenciar lectura y matemáticas para impulsar el éxito de los estudiantes
Rol de la escuela
Proporcionar muchos libros increÃbles para estudiantes Y familias.
Crear iniciativas para garantizar que la lectura se realice en casa.
Aprendizaje socioemocional y enfoques basados en el trauma
¿Qué es el aprendizaje socioemocional (SEL) y cómo beneficia a los estudiantes?
En Purpose Leadership Academy, las habilidades SEL se fomentan junto con una instrucción académica rigurosa.
SEL desarrolla habilidades relacionadas con la conciencia y la regulación emocional, la construcción y el mantenimiento de relaciones y la práctica de la toma de decisiones responsable.
SEL aborda varios factores interpersonales que afectan el rendimiento académico:
Autoconciencia mejorada: al comprender mejor sus emociones, los estudiantes pueden manejar el estrés y las emociones negativas de manera más efectiva.
Desarrollo de habilidades sociales: el desarrollo de habilidades interpersonales como la comunicación, la empatÃa y la resolución de conflictos son esenciales para construir relaciones positivas con maestros, compañeros y familiares.
Regulación emocional: los estudiantes varones de color a menudo enfrentan más factores estresantes externos relacionados con la discriminación, los desafÃos socioeconómicos y la violencia comunitaria. SEL enseña técnicas de regulación emocional para ayudar a los estudiantes a afrontar el estrés y la ansiedad de forma saludable.
Mayor participación: las actividades y debates que hacen que el aprendizaje sea más atractivo y relevante ayudan a los estudiantes a ver el valor de su educación y a sentirse más conectados con su comunidad escolar.
Reducción de problemas de comportamiento: los estudiantes de color se ven afectados de manera desproporcionada por las medidas disciplinarias, y SEL puede ayudar a abordar esta disparidad fomentando un clima escolar positivo.
Persistencia académica: los programas SEL inculcan una mentalidad de crecimiento y la creencia de que el esfuerzo conduce a la mejora.
Cerrar las brechas de rendimiento: cuando los estudiantes se sienten apoyados, valorados y empoderados, es más probable que sobresalgan académicamente.
Práctica Restaurativa
Las prácticas restaurativas son un conjunto de estrategias que se centran en construir y mantener relaciones positivas, resolver conflictos y fomentar un sentido de comunidad dentro de un entorno educativo. Cuando se implementan junto con la misión y visión de Purpose Leadership Academy, que enfatiza elevar, educar e inspirar a los estudiantes lÃderes, las prácticas restaurativas pueden contribuir significativamente a lograr estos objetivos. Asà es como cada elemento se alinea con la misión y la visión:
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1. CÃrculos del Orgullo:
Propósito: Los cÃrculos crean un espacio seguro para el diálogo abierto y la construcción de comunidad.
Alineamiento: Se alinean con la misión al fomentar un entorno donde los estudiantes puedan definir y expresar todo su potencial. Los cÃrculos promueven la inclusión y la colaboración, elementos esenciales en el desarrollo de lÃderes estudiantiles.
2. Afirmaciones:
Propósito: Las afirmaciones reconocen y celebran las fortalezas y los logros individuales.
Alineación: Alineadas con la misión, las afirmaciones contribuyen a elevar e inspirar a los estudiantes al reconocer sus cualidades y logros únicos. Este refuerzo positivo respalda la visión de producir agentes de cambio con conciencia crÃtica.
3. Establecer intenciones:
Propósito: Establecer intenciones implica establecer objetivos y crear una mentalidad positiva.
Alineación: Se alinea con la misión al alentar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial mediante el establecimiento de metas decididas. Las intenciones también respaldan la visión de producir lÃderes con un propósito rector.
4. TutorÃa:
Propósito: La tutorÃa implica orientación y apoyo de una persona con más experiencia.
Alineación: Alineada con la misión, la tutorÃa brinda apoyo personalizado para que los estudiantes alcancen su máximo potencial. Contribuye a la visión al nutrir a los agentes de cambio a través de orientación personalizada.
5. Entrenamiento:
Propósito: El coaching se centra en el desarrollo de habilidades y el logro de objetivos.
Alineación: Se alinea con la misión al brindar educación especÃfica y oportunidades de desarrollo de habilidades. El coaching apoya la visión fomentando el desarrollo de lÃderes con las habilidades necesarias para un servicio impactante.
6. Asesoramiento:
Propósito: La consejerÃa aborda el bienestar emocional y conductual.
Alineamiento: Alineado con la misión, el asesoramiento apoya el desarrollo integral de los estudiantes. Contribuye a la visión al garantizar que los estudiantes estén equipados emocionalmente para liderar con un propósito rector.
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Objetivos de posgrado
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Los graduados de LIONS de Purpose Leadership Academy serán:
Empoderados y afirmados en su propia identidad.
Tener una mentalidad de agente de cambio global que se base en el servicio comunitario para toda la humanidad.
Pensadores crÃticamente conscientes
Tomadores de decisiones decididos y con mentalidad empresarial.
LÃderes con conciencia social y emocional.